「今年は家庭訪問がありません」——そう聞いて、少しホッとしつつも、どこか不安になっていませんか。担任の先生と落ち着いて話せる機会が減ると、「子どもの様子は把握してもらえるの？」「配慮してほしいことはどう伝える？」「緊急時の連絡は大丈夫？」と気になる点が一気に増えてしまいます。
結論として、家庭訪問が廃止でも困る必要はありません。多くの学校では、個人面談や三者面談、オンライン面談などの代替手段が用意されており、保護者側が“伝える内容”と“伝え方”を整理しておけば、短い面談時間でも十分に情報共有できます。
本記事では、家庭訪問が廃止される理由を整理したうえで、代替の面談で「何を」「どんな順番で」話すべきかをテンプレ化して解説します。さらに、学校ごとの運用差を埋める確認チェックリストと、角を立てずに配慮を伝える文例までまとめました。新年度の不安を減らし、先生との連携をスムーズに始めたい方は、ぜひ最後までご覧ください。
※本コンテンツは「記事制作ポリシー」に基づき、正確かつ信頼性の高い情報提供を心がけております。万が一、内容に誤りや誤解を招く表現がございましたら、お手数ですが「お問い合わせ」よりご一報ください。速やかに確認・修正いたします。
家庭訪問の廃止は本当に増えているのか
家庭訪問が見直される背景
家庭訪問が見直される理由は、単に行事が減ったという話ではありません。実務上の課題が複数重なっています。
まず、家庭訪問は実施日そのものだけでなく、日程調整、訪問ルートの組み立て、移動時間、記録作成など周辺作業が多く、4〜5月の繁忙期に負担が集中しやすい特徴があります。働き方改革の文脈で、家庭訪問の見直しが検討されるのは自然な流れです。
次に、共働き世帯の増加で、平日指定の時間に在宅してもらう負担が大きくなっています。「家庭訪問の時間が取れない」「家に上げたくない」「片づけが負担」と感じる保護者も少なくありません。保護者側の心理的負担が重い行事は、学校側にとっても実施しづらくなります。
そして、コロナ禍を契機に、対面接点の作り方が大きく変わりました。学校での面談に集約したり、オンライン面談を併用したりする経験が広がり、「家庭訪問以外でも連携できる」感覚が定着した学校もあります。
学校や自治体で運用が違う理由
家庭訪問は、全国一律の制度として義務付けられているものではありません。行事の設計は、自治体の方針、学校の考え方、学年の状況、地域事情などで変わります。そのため、同じ市内でも学校によって「実施」「希望制」「廃止」が混在することがあります。
また、実施の有無だけでなく「何をする家庭訪問なのか」も違います。昔のイメージは「先生が家に上がって話す」かもしれませんが、近年は玄関先で短時間、あるいは自宅周辺の場所確認が中心になるなど、内容が変化している例もあります。
だからこそ、まずは自分の学校の運用を早めに確認することが、いちばんの安心材料になります。この記事では、確認するべき項目、面談で伝える内容、伝え方の文例、面談後のフォローまで“迷わない手順”として整理していきます。
家庭訪問が廃止される主な理由
家庭訪問の廃止や見直しには、学校側の事情だけでなく、家庭側の環境変化も関係しています。理由を理解しておくと、「家庭訪問がないのは、うちの家庭が軽く見られているから？」という不安が減り、必要な連携を冷静に組み立てられます。
教員の働き方改革と業務削減
家庭訪問は、準備と移動に時間がかかります。4〜5月は学級づくり、授業準備、行事、健康診断、家庭への連絡などが集中する時期で、先生の負担が大きくなりがちです。その負担を減らすために、家庭訪問を廃止し、学校での三者面談などへ集約した事例が公的資料として示されています。
重要なのは、家庭訪問をやめること自体が目的ではなく、「先生が授業や子どもの観察、学級運営に時間を使えるようにする」方向にあるという点です。先生に余裕が生まれるほど、日常の小さな変化に気づきやすくなり、結果的に子どもの安心にもつながります。
保護者負担とプライバシー配慮
家庭訪問は、保護者にとっても負担が大きい行事です。在宅の調整、部屋の片づけ、当日の対応など、時間と気力が必要になります。共働き家庭では、仕事を休むこと自体が難しい場合もあります。
また、プライバシー意識の高まりにより、「家庭の状況を見られたくない」「家に入ってほしくない」と感じる人も増えています。家庭訪問が“必要以上に踏み込まれる体験”になってしまうと、連携のための行事が、逆に関係を難しくしてしまうことがあります。こうした背景から、家庭訪問の見直しが進みやすくなっています。
コロナ禍で定着した代替手段
コロナ禍は、学校と家庭の接点の持ち方を変えました。家庭訪問だけでなく、行事や面談の形式も見直され、オンライン面談やアンケート、連絡アプリなどが活用されるようになりました。
この経験によって、「家庭訪問がなくても、必要な情報共有はできる」という理解が広がりました。面談を学校で行うほうが、時間が読みやすく、記録も残しやすいメリットがあります。こうして、家庭訪問から別の方法へ移行する流れが強まりました。
家庭訪問の代わりに増えている方法
家庭訪問がなくなると、真っ先に浮かぶ不安は「先生が家庭環境を把握できないのでは？」という点です。確かに、家庭訪問には家庭ならではの情報が得られる側面があります。一方で、代替手段を複数組み合わせれば、家庭訪問の役割はかなり補えます。
ここでは、よくある代替方法の特徴と、どれを選ぶとよいかの判断軸を整理します。
個人面談と三者面談の違い
学校での面談には、大きく分けて個人面談と三者面談があります。
個人面談は、保護者と担任が話す場です。担任から学校での様子を聞き、家庭側から配慮事項や困りごとを伝えるのに向いています。とくに低学年では、子ども本人が言葉で説明するのが難しいこともあるため、個人面談が中心になることも珍しくありません。
三者面談は、保護者・子ども・担任が一緒に話します。学習の目標や生活の約束を、子ども本人が納得した形で決めやすい一方で、話しづらい内容（家庭事情や配慮事項）をその場で言いにくい場合もあります。三者面談の場で言いにくいことは、事前に担任へ別ルートで共有するのがコツです。
オンライン面談と連絡手段の工夫
オンライン面談は、移動がなく、共働き家庭でも調整しやすい利点があります。話す内容を事前にメモにまとめ、面談後に短いフォロー文を送ると、情報の齟齬が減ります。
一方で、オンラインは通信状況、表情の読み取りづらさ、時間管理の難しさなど課題もあります。対面よりも誤解が起きやすいと感じたら、面談後に「今日お話しした要点」を箇条書きで送るだけでも、安心感が大きく変わります。
また、面談以外の連絡手段として、次のような方法が使われることがあります。
-
連絡帳
-
学校連絡アプリ
-
事前アンケートフォーム
-
電話
-
メール
学校によって「まずは担任へ」「内容により学年主任へ」「健康は養護教諭へ」など窓口が異なるため、年度初めに確認しておくと迷いません。
自宅確認や地域訪問とは何か
家庭訪問を行わない学校でも、「緊急時のために住所の位置関係を把握したい」という理由から、自宅周辺の確認だけを行う場合があります。これは、家庭で深く話すためというより、安全面・所在把握の補助として位置づけられることが多い方法です。
重要なのは、自宅確認があるかどうかではなく、困りごとがある家庭が「必要な窓口につながれる状態」になっているかどうかです。家庭訪問がないからこそ、学校が用意している面談や相談枠を、必要な人が使えるようにすることが大切です。
家庭訪問がなくても困らない準備と伝え方
ここからは、行動に落ちる具体策です。家庭訪問がない場合にやることは、大きく3つにまとめられます。
-
学校の運用を確認する
-
面談で伝える内容を整理する
-
面談後にフォローして連携を途切れさせない
これだけで、「家庭訪問がないと伝わらないのでは」という不安はかなり軽くなります。
学校の運用を確認するチェックリスト
家庭訪問が廃止かどうかよりも、「代替手段が何で、いつ、どう使えるか」を確認するほうが重要です。次の項目を、学校からのプリント、学年だより、連絡アプリなどで確認し、不明点は担任または学年に問い合わせましょう。
-
面談の形式は何か
-
個人面談か、三者面談か、両方あるのか
-
-
面談の実施時期と回数
-
年度初めだけか、学期ごとにあるのか
-
-
面談時間は何分か
-
10分、15分、20分など（時間で準備が変わります）
-
-
追加相談枠はあるか
-
別日で相談できるか、相談の申し込み方法は何か
-
-
連絡手段の優先順位
-
連絡帳、アプリ、電話、フォームなど、どれが確実か
-
-
窓口の分担
-
健康は養護教諭か、支援は特別支援担当か、心理相談はSCか
-
-
緊急時の対応
-
引き渡しの流れ、連絡先、所在地確認の仕組み
-
この“運用確認”を済ませるだけで、家庭訪問がなくても連携ルートが見えます。
面談前に整理する情報テンプレ
面談は短いほど、「話す順番」と「言葉の形」が重要です。準備は難しくありません。紙でもスマホのメモでもよいので、次を箇条書きにします。
-
健康
-
アレルギー、服薬、発作や体調悪化のサイン
-
保健室利用の希望（休ませ方、水分、冷却など）
-
-
生活
-
朝の支度の難しさ、睡眠、疲れやすさ
-
家での癇癪や不安の出方、落ち着く方法
-
-
学習
-
得意不得意、宿題のつまずき、集中の切れ方
-
家庭学習の時間の取り方
-
-
友人関係
-
トラブルの傾向、本人が不安を言いやすい相手
-
休み時間の過ごし方
-
-
配慮
-
座席、声かけの仕方、指示の出し方
-
感覚過敏（音・光・匂い）、トイレや水分のタイミング
-
-
連絡
-
緊急連絡先の順番、連絡しやすい時間帯
-
家庭側の事情で連絡方法に希望があるか
-
ポイントは、家庭の事情を“長文で説明しようとしない”ことです。事実と、学校にお願いしたい対応をセットにして、短く伝えるほうが伝わります。
面談10分で話す配分例
面談が10分の場合、全部を話そうとすると焦って終わります。おすすめは「安全→困りごと→次の一手」の順です。
-
1分：最初に伝えるべき健康・安全
例：アレルギー、服薬、発作の可能性 -
3分：いま困っていること
例：朝の登校しぶり、授業中の不安、友人トラブル -
3分：学校で配慮してほしいこと
例：座席、声かけ、休憩、トイレ -
2分：家庭でできることと、学校に聞きたいこと
例：家庭での声かけ、宿題の支援 -
1分：連絡導線の確認
例：困ったときの連絡先、アプリか電話か
10分面談は、「全部共有」ではなく「最初の合意を作る場」です。詳細は、面談後のフォロー文で補えます。
面談15分で話す配分例
15分あれば、少し余裕が出ます。次の配分が使いやすいです。
-
2分：健康・安全
-
4分：困りごと（具体例を1つに絞る）
-
4分：配慮（具体策まで提案する）
-
3分：学校での様子を聞く（質問を3つまで）
-
2分：連絡導線と次回の約束
質問は、次の3つに絞ると情報が集まります。
-
学習面で気になる点はありますか
-
友人関係で気になる様子はありますか
-
家庭として何をすると学校と連携しやすいですか
面談20分で話す配分例
20分面談では、相互理解を深められます。とはいえ、話しすぎると要点がぼやけるので、核は絞ります。
-
3分：健康・安全
-
5分：困りごと（背景→具体例→望む支援）
-
5分：配慮（やってみてほしい具体策）
-
5分：学校での観察情報を聞く（先生の視点をもらう）
-
2分：次の連携（記録、連絡、次の相談）
20分でも、最後に「今日決めたこと」を1〜2行でまとめて確認すると、双方の安心が増します。
角を立てずに配慮を伝える文例
配慮を伝えるときに大事なのは、「要求」ではなく「相談」にすることです。相手が動きやすい言い方に整えるだけで、印象が大きく変わります。
体調や保健室に関する文例
-
「疲れがたまると集中が切れやすいです。様子が違うときは、短い休憩や保健室で少し落ち着くことを相談させてください。」
学習面の文例
-
「指示が一度に多いと混乱しやすいです。短い区切りで声をかけていただくと助かるかもしれません。学校での様子を見て相談したいです。」
友人関係の文例
-
「本人がトラブルを言い出しにくいタイプです。気になる様子があれば、早めに教えていただけると家庭でも支えやすいです。」
家庭事情を必要最小限で共有する文例
-
「家庭の事情で朝が不安定になる日があります。続くようなら、学校側で気づいた点を共有していただけると助かります。」
言いづらい話ほど、短く、具体策を添えて、“協力して解決する姿勢”を伝えるのがコツです。
家庭訪問廃止で起きやすい不安と対処法
家庭訪問がないことで起きやすい不安は、だいたい3つです。
-
家庭状況が伝わりにくい
-
先生との距離が遠くなる
-
困りごとがあっても相談先が分からない
この3つは、仕組みと小さな工夫でかなり解決できます。
家庭状況が伝わりにくいときの補い方
家庭訪問があると、生活空間や家族の雰囲気から、先生が気づくことがあります。それがなくなると、情報は“言語化されない限り”伝わりにくくなります。
そこで有効なのが、「事実→影響→望む対応」をセットで伝える方法です。
-
事実：夜眠れない日がある
-
影響：午前中に疲れが出やすい
-
望む対応：様子が違うときは短い休憩を入れたい
この形で伝えると、先生は「何をすればよいか」が分かり、連携が進みます。逆に、家庭の背景を長く説明しても、学校側が取れる行動が見えなければ支援につながりにくいことがあります。
困りごとがある家庭の連絡導線
不登校傾向や発達特性、医療的ケアなど“配慮が必要”な場合は、担任だけに背負わせず、学校のチームに繋げることが重要です。
-
まず担任に伝える（面談・連絡帳）
-
必要に応じて、養護教諭、特別支援担当、管理職へ共有
-
状況によっては、スクールカウンセラー等の相談枠を活用
学校は家庭訪問以外にも連携手段を模索している、という方向性は公的資料でも見られます。
連携不足を防ぐ面談後フォロー
面談後におすすめのフォローは次の通りです。
-
面談で決まったことをメモしておく
-
1〜2週間後、状況が変わった点だけを短く共有する
-
トラブルが起きたら「事実→困り→相談」の順で連絡する
家庭訪問の廃止に関するよくある質問
希望すれば家庭訪問してもらえるのか
学校によります。完全廃止の学校もあれば、希望者のみ実施、個別に必要がある場合のみ実施という形もあります。報道でも、家庭訪問と個人面談を選択できる学校がある旨が触れられています。
希望がある場合は、「なぜ必要か（子どもの困りごとがあり、環境把握の助けになる等）」を添えて相談すると通りやすくなります。
家に入れたくない場合はどうするか
そもそも近年は玄関先の短時間で済ませる形も多く、家に上がる前提ではないケースが増えています。
もし家庭訪問が残っている学校でも、「玄関先でお願いします」と伝えれば問題になりにくいでしょう。
面談で何を聞けばよいか
「学校での様子が分からない」という不安が強い場合は、次の3点を聞くと整理できます。
-
学習：理解度、つまずき、授業中の様子
-
生活：友人関係、休み時間、困りごとの兆候
-
次の一手：家庭でできるサポート、学校側の見守りポイント
個人面談は短時間なので、質問を絞ることが有効だとされています。
緊急時の連絡や所在地把握はどうなるか
家庭訪問の目的として「所在地把握」が挙げられることがありますが、廃止後は、学校が別の手段（自宅周辺確認、書類情報の整備、必要時の個別対応など）で補うケースがあります。
保護者側としては、緊急連絡先、引き渡しルール、連絡方法の優先順位を年度当初に必ず確認しておくのが安全です。